Kisgyermekkori nevelés ad lehetőséget, hogy segítsen a fiatal gyermekek fejlesztésére és megerősítésére, szocializációs készségeket . A kisgyermekek mozgás ” peer körülmények , amelyek lehetőséget nyújtanak a tanulás fenntartani interakció és megértésének fejlesztése a többiek. ” ( https://www.ericdigests.org/pre-925/social.htm ) Az illetékes óvodai pedagógusok segítenek a gyerekeknek kialakítsák a szociális készségeket azáltal, játékok és egyéb szociális fejlesztési tevékenységek az osztályterembe , amelyek elősegítik a várakozás , szállás , tárgyalás és az együttműködés a hallgatók körében . Ragasztása
be a játékot , amely ösztönzi a gyerekeket, hogy kötvény során egy tevékenység. Óvodai játékok , beltéri és kültéri tevékenységek , lehet hogy a gyerekek együtt egy közös ügy , mint a festészet csoport falfestmény , részvétel a közös tisztítási tevékenység vagy hoz létre, a környék térképet . A tanár viszont a tevékenység egy játékot azáltal, hogy ösztönzi a gyerekeket , hogy melyik gyerekek ” a leggyakrabban használt szín a saját területén a freskó , ” tudja a nevét az utca /üzlet /tereptárgyak a környéken “, illetve ” tiszta a szakasz a legtöbb szappanhab . ” a játékok nem kell fordulni versenyképes, hanem ösztönöznie kell a gyerekeket, hogy együtt dolgoznak a közös ügyért .
Letter Játék
Munka óvodai korú gyermekek a kezdetektől a levél elismerést egy csoportja “Letter Game ” . Elájulsz papírlapokat , amelyek megmutatják a betűk elrejtve a kép . Kérd meg a tanulókat , hogy azonosítani a helyet, a betűk , amely lehetővé teszi számukra , hogy felváltva leírására , ahol lásd a leveleket. Mivel minden gyermek felemeli a kezét, és megjegyzi, hogy hol látja a levelet ( “Látom az” L ” a lány haját ” ” ” Látom az ” M ” mellett a kutya farkát ” ) kérje fel a többi gyerek , hogy az ujját a levelet a saját oldalán. Írja be a nevét a gyerekek, akik részt vesznek a táblán , és a végén a játék , felülvizsgálata, mondván : ” melyik betű volt Jamie meg ? ” A játék ad a gyermekek egyfajta büszke saját közös teljesítmény.
Class Bulletin Board
Építsd hirdetőtáblák az egyes egységek , így a gyerekek “tulajdon” a faliújságra arra ösztönözve őket, hogy hozzájáruljon az anyagok és díszítések , mint egy irányban. A csoportban idő vagy kör idő , be a készüléket, és kérd meg a gyerekeket , hogy nyújtsák be elképzeléseit , amit a készülék hirdetőtáblán kell megjeleníteni . Írja le a gyermekek elképzeléseit , és lehetővé teszi a gyerekeknek , hogy válassza ki a tételt , hogy akarnak hozzájárulni a fórumon. Kihívás a gyerekek , hogy hozzon létre képeket, gyűjtenek elemeket a saját vagy a környéken, vagy be saját elképzeléseit . Mivel a fórumot kitágul, felülvizsgálja a haladást minden nap , kérve a gyerekek ” fogjuk befejezni ? Mi mást hozzá ? ” A játék akkor ér véget , amikor az osztály befejezte a készülék faliújságra .
Empátia
csupán a gyermekek olvasni arckifejezések , értékelik mások érzéseit, és bővíteni az ego -központú gondolkodásmódot, az iskola előtti években a játékok, amelyek ösztönzik a gyerekeket, hogy felismerjék és reagáljanak a társadalmi jelzések . Játssz charades , így minden gyermek viszont , hogy játsszák el a sorozatot , hogy a projektek egy érzés . Ösztönözni kell a többi gyerek leírni az érzést , hogy látják , beleértve a szomorú , dühös , vidám , és fáradt . Lehet kérni a gyerekeket kérve őket, ” aki meg akarja mutatni , mi történik, ha valamit tesz boldoggá? ” ” Aki meg akarja mutatni nekünk, hogyan néz ki , ha fáradtnak érzi magát ? ”
< Br >
